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教育と歴史

PostHeaderIcon 歴史と地理の授業からリニューアルのための

クラス3 歴史上の歴史学者や教師に毎年ブロワを可能にするだけでなく、愛好家や学生と学生が満たすために、議論や意見交換の歴史の選任 、の研究指導。 数多くの会議や展示会に加えて、ラウンドテーブルは、専門家が自分の仕事に反映されて利用可能です。 史すべてのための歴史と地理の授業からの更新のためのグループのプレゼンテーションではそう興味を持っていた ここでは、ローレンスデコック、プロジェクトの創始者の一つの関与を要約する。

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PostHeaderIcon CAPES:C2i2eとCLES2今必須

任命のためのC2i2e CLES2と保護観察付き執行猶予を正当化される教育の競技(岬、PERC およびアグリゲーション)の勝者:年2011年から2012年には、新しい要件の確認を見た! 遠く手続きから認定、特にCLES2ため、そして候補者として作成者のための多くの問題を引き起こす...

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PostHeaderIcon "困難な大学"で歴史を教える

クラスの コースを実施すると、特定の問題に対処するため、 大学で教える ... 言葉では難しいように見えることができる課題を、より多くのため、教員養成が妨害されているコンテキストに困難な不安定な中の家族からの外国原産の学生、、と歴史の授業では、操作と脅した。 まだすべてのそれはとても暗いです! そのことは最終的な打撃ではないのですか? パリの地域に埋め込 ​​まれた調査。

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PostHeaderIcon それは歴史家が何を意味するのでしょうか?

fairehistoire3 歴史家が主張することができます: 歴史家と彼の作品の定義は、しばしば、果てしない議論につながる? 歴史とは何か? 社会の歴史家の役割とは何ですか? 歴史家は、感情に権利がある? 歴史は科学である? 答えが複雑で、歴史として欠かせない、多くの場合、操作、社会の中で場所があり、歴史家は現代的な討論を含めて、決定するために頼まれるように。

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PostHeaderIcon 岬:王子とフランスとイタリアの芸術(Brizay. ..)

王子とフランスとイタリアの芸術(XIV - 18世紀)とBrizay Cassagnes - Brouquetで

"王子と14と18世紀の間にフランスとイタリアの芸術":これは歴史の新たな疑問ですが(の適性の証明書岬の全国大会で今年来た"中等教育、ED。) 中世史と近代史:この有名な競争の歴史で初めて、ピリオドは2つの研究の同じ領域で扱われます。 フランソワBrizay、特にそのための認識近現代史研究家 現代のイタリア 、そしてソフィー- Cassagnes Brouquet、歴史の専門家中世後期の都市は、私たちに主に焦点を当てた教科書の研究として設計されたこの新しい問題に基づいて、非常に興味深い本を、与える教育学と教授法。

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PostHeaderIcon CAPESの歴史2011分の2010:新しい条件!

ケープの歴史と地理2010年から2011年:障害物コース。 マスタリングと呼ばれる改革は、私たちの驚くべき終え、私達に冷たい汗を与えていない! 確かに、新しい特定の条件では、CAPES(だけでなく、集約などの他の大会)に落ちた。 彼らは、教師とC2i2 CLES2、今必要とされる2つの証明書に関するもの。

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